Hardau da iama si-n manualele alternative

Manualele care vor ajunge în această toamnă pe băncile elevilor ar putea să fie la fel de slabe calitativ ca şi cele din anii trecuţi. În vreme ce în manualele alternative de istorie pentru clasa a XI-a apar texte precum -imnul golanilor-, preşedintele Consiliului Naţional de Evaluare a Manualelor, Marius Chişu, zice că -în acest moment nu trebuie să speriem elevii şi părinţii-. Apoi, tot în acelaşi manual se vorbeşte despre PSD ca partid comunist care a frânat dezvoltarea societăţii româneşti. În opinia oficialilor ministerului, -ceste manuale sunt încercări de a reflecta ziua mai apropiată de noi-.

După ce în anul 1995 a avut loc prima licitaţie pentru manuale alternative cu sprijin logistic de la Banca Mondială, în acest an s-ar putea să se suspende această procedură. În acei ani, Banca Mondială oferea câştigătorilor licitaţiei câte 10.000 de dolari pentru promovarea noilor manuale, ceea ce tenta editurile să se lanseze pe piaţa manualelor.

Potrivit legii, manualele nu pot intra în sistemul de învăţământ dacă nu sunt aprobate de Ministerul Educaţiei, indiferent de nivelul de şcolarizare căruia îi sunt destinate (obligatoriu sau post-obligatoriu). Astfel, manualele sunt evaluate în primul rând în funcţie de calitate, iar apoi în funcţie de preţ, stabilindu-se astfel care vor fi acelea ce vor putea fi contractate de către MEdC şi distribuite în şcoli. Există opt criteriii pentru evaluarea calitativă, dintre care două sunt eliminatorii. În primul rând, un manual trebuie să respecte pe deplin programa şcolară, altfel este eliminat. Apoi, manualul trebuie să aibă un caracter nediscriminatoriu, un alt criteriu eliminatoriu. Contează apoi calitatea conţinutului ştiinţific. Printre altele, un manual trebuie să ofere informaţie nouă şi de calitate şi să fie corect şi riguros din punct de vedere ştiinţific. Apoi, conţinutul manualului trebuie să motiveze elevul să continue să investigheze şi să fie în concordanţă cu nivelul de dezvoltare a elevilor. Un alt criteriu important este contribuţia manualului la organizarea şi conducerea procesului de învăţare. Limbajul unui manual trebuie să fie de calitate, iar în evaluarea manualelor şcolare contează şi criteriile estetice. Probabil că aceste criterii se respectă în funcţie de unele interese.

Hărdău vrea descentralizare şi în manuale

Conform declaraţiei lui Marius Chişu, se lucrează la minister la metodologia achiziţiei de manuale descentralizată la nivel de judeţ care dacă va fi gata şi poate să se facă finanţarea -per capita- sau după o regulă bine găsită pentru elevi la nivel de judeţ, toată problema achiziţiei de manuale se va transfera la nivelul judeţului. Chişu spune că în această situaţie evaluarea manualelor se va reduce numai la evaluarea calitativă şi nu va mai avea loc licitaţie. Totuşi, Chişu nu a putut să ne ofere date exacte. -Încă nu vă pot spune, pentru că este un proiect şi ne agităm să facem şi noi un pas înainte cu descentralizarea-. Cu toate acestea, surse din minister spun că există în acest moment, manuale elaborate în urmă cu şapte ani – de exemplu, pentru clasa a V-a – a căror coroborare cu programa nu mai este nici pe departe posibilă. În proiectul de descentralizare a învăţământului preuniversitar, manualele şcolare trebuie aprobate de Ministerul Educaţiei pe baza unor criterii care vizează calitatea şi preţul. Până una-alta în manualele alternative de istorie se vorbeşte despre Stelian Tănase, Monica Macovei, Renate Weber. Preşedintele Comisiei de învăţământ din Camera Deputaţilor, critică faptul că în manualele de istorie se învaţă despre computer, ocupaţii umane şi grevele profesorilor. De asemenea, există voci critice legate de faptul că personajelor istorice importante din istoria românilor li se alocă spaţii prea mici, respectiv Ştefan cel Mare, Mihai Viteazu ori Vlad Ţepeş. Un manual care nu este corect din punctul de vedere al conţinutului, nu este aprobat de Consiliul Naţional de Evaluare şi Difuzare a Manualelor, spunea zilele trecute, ministrul Hărdău. Membrii Comisiei de învăţământ din Camera Deputaţilor au primit mai multe sesizări de la profesori confom cărora manualele de istorie alternative ar conţine subiecte care nu ar trebui să apară într-un material educativ.