Evaluarea Națională, un eșec major al interimarului Liviu Pop

Ieri s-a încheiat Evaluarea Națională cu proba scrisă la matematică, după ce luni absolvenții claselor a VIII-a au susținut proba la limba și literatura română și marți la limba maternă. În urma publicării tuturor subiectelor, concluzia cu privire la profesionalismul și corectitudinea probelor lasă de dorit, ceea ce nu ne miră dacă luăm în considerare că examenul a fost orchestrat sub bagheta de superficialitate managerială a ministrului interimar Liviu Pop.
 
Greșeli majore la proba de limba și literatura română

Proba de foc a fost cea scrisă la limba și literatura română, plină de greșeli atât în baremul de corectare cât și în textele din subiectele de examen. Subiectul al doilea din proba de limba și literatura română a creat confuzie atât în rândul elevilor cât și al profesorilor și indignare printre părinții dornici să își vadă copiii elevi ai unui liceu de prestigiu din România. Așa cum apare în fragmentul din articolul „Kindle“ scris de Ion Vianu publicat în „Revista Dilemateca“, textul are o serie de greșeli de semantică și de exprimare, nefiind deloc demn de un examen național. „Ecranul (…) citit la lumină este extrem de lizibil.“ este una dintre propozițiile care nu aveau ce să caute la proba națională de limbă și literatură română. Ecranul, nu poate fi nici lizibil, nici extrem de lizibil ci textul citit pe ecranul respectiv poate avea asemenea caracteristici, termenul „lizibil“ fiind sinonim cu termenul „citeț“, care se referă exclusiv la texte și nu la ecrane sau aparate. „Dilemateca“ din care a fost preluat articolul este un supliment lunar pe bază de abonament al revistei „Dilema Veche“ și nu o revistă în sine așa cum este notat la finalul textului din proba de examen. Domnul Ion Vianu, este de profesie medic, lucru ce ne face să nu îl condamnăm pentru greșelile din text și pentru folosirea termenului „e-book“ în locul termenului „e-reader“, articolul scris de domnia sa nefiind inițial destinat examenului național, dar ne întrebăm circumspect cum de autorii subiectelor de examen au nominalizat un text cu atâtea greșeli și cu o relevanță redusă pentru limba și literatura română.
 În final, toate aceste detalii fie au fost trecute cu vederea, fie nu au fost observate de părinții și elevii care au făcut o petiție online numai cu privire la problema de la punctul trei ce a generat controverse despre tipul subordonatei din fraza „Ceea ce mă jenează este dificultatea răsfoirii“. Confuzia nu a fost nici pe departe rezolvată ci mai degrabă Liviu Pop a tolerat baremul despre care părinți, elevi dar și profesori susțin că ar fi fost greșit, propoziția subordonată fiind considerată de o parte a cadrelor didactice și a elevilor ca fiind predicativă și nu subiectivă. În calitatea sa de ministru interimar al Educației, Liviu Pop a admis că subiectul este „ambiguu“ dar a afirmat că baremul nu se schimbă. Faptul că subiectul este „ambiguu“ și părerile cadrelor didactice sunt împărțite, nu ar trebui să fie caracteristicile unui astfel de examen iar domnul ministru interimar ar trebui să corecteze aceste greșeli ce denotă lipsă de interes și profesionalism în sistemul educației, nu să tolereze ambiguitatea și incertitudinea care au etichetat sesiunea evaluării naționale din această vară.
 
Liviu Pop invită elevii la contestații

Liviu Pop a declarat ieri, după încheierea evaluării naționale, că nici un elev nu va avea de suferit în urma situației create pe marginea subiectului II punctul trei de la proba de limba și literatura română. Acesta a îndemnat elevii să depună contestații precizând că se vor găsi soluții. Exceptând faptul că îndrumarea elevilor spre contestații este o greșeală de ordin etic, profesional și ministerial care denotă un grad ridicat de incompetență din partea ministrului interimar al Educației, Liviu Pop nici măcar nu a precizat cum vor fi soluționate aceste contestații dacă baremul rămâne neschimbat și subiectul controversat este unul grilă. Părinții și elevii sunt derutați de afirmațiile ministrului și pe bună dreptate, având în vedere că baremul rămâne neschimbat aceștia nu văd cum i-ar putea ajuta contestațiile dacă lucrările vor fi recorectate urmând aceleași răspunsuri considerate de minister ca fiind corecte. Explicația afirmațiilor lui Liviu Pop este lesne de „ghicit“ și deloc neobișnuită pentru Liviu Pop care nu putea decât să dea o directivă conform căreia la sesiunea de contestații să fie punctate ambele răspunsuri sau, așa cum a încercat să lase de înțeles, să modifice Legea Educației după cum îi convine dumnealui și să suplimenteze locurile la licee. „Îi asigur pe toți părinții și elevii că avem soluții pentru rezolvarea problemei. (…) Nu putem modifica baremul“ dar „repartiția computerizată a elevilor nu va fi afectată de această variantă. Conform cu metodologia, invităm elevii care au răspuns altfel decât spunea baremul să facă contestație pe probă“, a afirmat ministrul. La insistențele reporterilor, care întrebau cum va realiza concret acest lucru, în condițiile în care baremul „e sfânt“ și nu poate fi schimbat, ministrul s-a mărginit să răspundă: „Nu vă spunem astăzi, o să aflați“. Ministrul interimar a „liniștit“ elevii și părinții în numeroase rânduri în cadrul conferinței de presă susținute miercuri, spunând că „avem pârghiile să rezolvăm anumite probleme în afara baremului propriu-zis“ și că „avem soluție și soluția noastră nu afectează punctul final, repartiția computerizată“.
Liviu Pop a promis dezvăluirea soluției salvatoare după sesiunea de contestații, cerând răbdare și înțelegere elevilor și părinților și garantând că soluția există. Totodată, ministrul interimar s-a spălat pe mâini de problemele apărute la evaluarea națională spunând că subiectele au fost „moștenite“ de la fostul ministru al Educației Daniel Funeriu, fără să precizeze că nici măcar nu s-a deranjat să verifice procedura prin care s-au construit aceste subiecte, deși acest lucru intra în calitatea lui de ministru al Educației. „Elevii din România nu vor avea de suferit din cauza acestei ambiguități lăsate de fostul ministru Funeriu, care a coordonat comisia care a lăsat aceste subiecte. Soluția există, lăsați să se termine perioada de contestații și o să vedeți și soluția“, a adăugat acesta. Lăsați în voia presupunerii, părinții, elevii dar și jurnaliștii au considerat una din soluțiile posibile pentru rezolvarea acestei probleme ca fiind suplimentarea locurilor la licee lucru ce nu a fost infirmat de Liviu Pop. „Metodele, tehnicile sunt mai puțin importante în momentul de față. Avem posibilitatea de a modifica Legea Educației în acest sens care permite la anumite licee suplimentarea cu numărul de locuri în clasă“, a afirmat acesta.
 În unele centre din țară, parte din profesorii corectori au decis deja să ia ca și corecte atât varianta c.subiectivă cât și varianta b.predicativă aceștia apreciind că subiectul de gramatică depășește nivelul clasei a VIII-a.
 
Proba la matematică aduce nota cinci prin rezolvarea unor calcule elementare

Proba la matematică susținută de elevi ieri a fost de o ușurință frapantă, comparativ cu subiectele de la limba și literatura română. Elevii au avut de rezolvat trei subiecte mari cu mai multe cerințe, fiecare din cele trei subiecte având 30 de puncte. Profesorii de matematică au caracterizat subiectele ca fiind ușoare, fără a pune probleme elevilor care puteau obține lejer notă de trecere și chiar rezultate maxime doar aplicând formulele matematice asimilate în anii de gimnaziu. Elevii au putut obține minimum nota 5 dacă rezolvau câteva exerciții bazate pe calcule elementare și dacă desenau corect o piramidă patrulateră regulată, potrivit baremului. Așadar departajarea candidaților pentru un loc în licee se va face prin proba de limbă și literatură română, unde elevii cu capacitate de analiză care au schimbat topica frazei și au dedus că astfel ea devine predicativă, vor fi taxați cu 6 puncte pentru că nu au „ghicit“ caracterul subiectiv al subordonatei, așa cum au făcut majoritatea, foarte puțini fiind cei care au ales varianta din barem bazându-se pe o logică gramaticală.  
 
În lumea ministrului, evaluarea națională a fost un succes

Paradoxal cu situația reală de desfășurare a evaluării naționale, interimarul Liviu Pop a afirmat că acest examen s-a bucurat de cea mai bună organizare din ultimii 22 ani. În opinia sa, „ceea ce s-a întâmplat la conceperea subiectelor e un semn în plus că e nevoie de modificare și eliminarea testelor naționale prin introducerea admiterii la liceu“.
Afișarea primelor rezultate este programata vineri, 29 iunie, pana la ora 14.00. În aceeași zi, în intervalul orar 14.00-18.00 pot fi depuse contestațiile, care vor fi soluționate în zilele de 30 iunie și 1 iulie. Afișarea rezultatelor finale va avea loc în data de 2 iulie.

Irina Popescu