Politica actuală a Ministerului Educației afectează în principal serii de elevi, serii de profesori și, desigur, și editorii mult-controversatelor manuale școlare. Învățământul românesc din ultimii 18 ani are un aspect de coșmar pentru că an de an s-au tot schimbat programele, planurile de învățământ, încât în momentul acesta nu se știe dacă există vreun cadru didactic care să aibă o viziune clară, precisă asupra a ceea ce s-a întâmplat sau se întâmplă în învățământul nostru.
Manualul școlar este ca o părticică a aisbergului, cea care se vede. Dedesubt este un efort foarte mare și o muncă extrem de laborioasă. Editurile românești mai au foarte mult până vor ajunge la nivelul celor din Vest. A merge la un salon de carte, cum este cel de la Paris, sau la alte saloane internaționale care au loc în Vest este o obligație pentru editorul român, pentru că li se oferă posibilitatea foarte generoasă de a se compara, de a ști exact unde sunt și bineînțeles de a se sincroniza.
Până una-alta, manualele de matematică rămân la fel de neatrăgătoare și închistate în informații greoaie și greu digerabile, în opinia experților din cadrul Federației Naționale a Asociațiilor de Părinți – Învățământ Preuniversitar. Asistentul universitar E.S spune că pentru a fi atractive, în manualele de matematică occidentale, teoremele, corpurile geometrice, graficele, formulele sunt prezentate folosindu-se diverse trucuri grafice (culori, umbre, chenare, caricaturi), fiecare capitol conținând la sfârșit un tabel pentru sistematizarea și fixarea mai ușoară a noțiunilor, ceea ce în manualele noastre nu există. De asemenea, conținutul manualelor din Occident cuprinde noțiuni legate de practică și de necesitățile actuale, care să le dezvolte elevilor gândirea, curiozitatea și motivația. Se insistă pe reprezentarea și interpretarea graficelor sau a diagramelor în strânsă legătură cu exemplele din practică. La alții, matematica este conexată cu fizica, tehnologia, economia, managementul. Elevii țărilor cu pretenții învață noțiuni elementare utile în orice business, să folosească programe peformante de matematică aplicată, astfel încât să fie motivați. În schimb, în România, elevii nu sunt lăsați nici să utilizeze minicalculatoarele pentru efectuarea calculelor numerice. Pierd timp inutil pentru niște probleme care nu mai prezintă interes, când ar putea câștiga, învățând ca și occidentalii, numai ce le este necesar în practică! Încă mai sunt încurcați elevii cu termenul de congruență și notația atunci când este vorba de o egalitate a măsurilor (segmentelor, unghiurilor etc), termen impus în anii '78-'79 de matematicienii români.Ce informație importantă mai poate transmite acest cuvânt, în afară de egalitate?
Pentru că vrem să aflăm opiniile dumneavostră și despre acest subiect precum și despre campania derulată de cotidianul Curentul "Să salvăm manualele școlare!", așteptăm pe adresa redacției (strada Lipscani, numărul 79, sector 3, București) precum și pe cea electronică ([email protected]) toate semnalele dumneavoastră.
Informațiile transmise pe www.curentul.info sunt protejate de dispozițiile legale incidente și pot fi preluate doar în limita a 500 de caractere, urmate de link activ la articol.
Sunt interzise copierea, reproducerea, recompilarea, modificarea precum și orice modalitate de exploatare a conținutului publicat pe www.curentul.info
